Sequência: Bilhete

EMEB BOSKO PRERADOVOC

1º ANO INICIAL

Professora: Marlene

Dados da aula

Língua Portuguesa

Gênero:  Bilhete

Duração das atividades

Aproximadamente 240 minutos;

4 atividades de 60 minutos cada uma.

JUSTIFICATIVA:

A comunicação é de fundamental importância na vida do ser humano, podendo ocorrer tanto oralmente (diálogo) como escrito (cartas, mensagens, bilhetes). Porém, na correria do cotidiano das pessoas o dialogo tornou-se algo difícil de ser concretizado, e para suprir esta necessidade adotamos de novas estratégias para comunicarmos como: face book, MSN, telefone, cartas e bilhetes.

Por isso, darei ênfase ao gênero bilhete no qual as crianças devem compreender a função social do bilhete, bem como, identificar as características do mesmo apropriando-se deste gênero utilizado na sociedade.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

• Reconhecer a estrutura e a finalidade do gênero textual bilhete;
• Elaborar bilhetes;
• Identificar no texto, o assunto abordado;
• Identificar a finalidade de um texto;
• Função social do texto;
• Troca de experiências em grupo.

Que livro pretende usar:

O Carteiro Chegou (Janete e allan ahberg)

O Livro das Cartas Encantadas ( A Correspondência Secreta das Princesas Brinque Book)

A Vida na Porta da Geladeira (Alice Kuipers)

A Verdadeira Historia de Chapeuzinho Vermelho.

As estratégias:

• Roda de conversa;
• Pesquisa para casa (quais os meios de comunicação que a família usa)

Socialização das pesquisas;

• Construir uma lista com as informações das pesquisas;
• Elaborar bilhetes coletivamente a fim de identificar os elementos que compõem as mesmas estruturas usando um modelo;
• Produção de bilhetes em duplas;
• Produção de bilhete individual;
• Completar no bilhete os elementos faltantes (destinatário/ remetente, data/ despedida), atividades realizada em duplas produtivas e também individuais;
• Elaboração de um  bilhete em duplas produtivas e individual para os personagens dos contos de fadas.
• Elaboração de um bilhete utilizando os nets books.

Os materiais que serão usados:

Livros;

Nets books;

Cartaz;

Lápis de cor;

Caderno;

Cola;

Giz.

Conhecimentos prévios trabalhados com os alunos

Para a realização desta aula é necessário que já tenham sido trabalhados com os alunos:

Leitura;

Escrita e produção de textos;

É importante que os alunos sejam capaz de expor oralmente suas ideias e se relacionar com os colegas.

Estratégias e   recursos da aula

1º Atividade: aproximadamente 60 minutos

Roda de leitura

Organizar os alunos em uma roda de conversa e iniciar questionando-os:

• O que é um bilhete?
• Como escrevê-lo?
• Qual a sua estrutura
• Para que serve?

Após estigá-los, apresentar a definição de bilhete.

Explicar para os alunos que o bilhete deve possuir a seguinte estrutura:

• Nome da pessoa que receberá o bilhete;
• A mensagem deve ser curta e fácil de ser entendida;
• Deve ter despedidas;
• Assinatura;
• Data.

Mostrar para os alunos exemplos de bilhetes. Caso na sua escola tenha recursos tecnológicos, é possível também apresentar em data show, através de imagens encontradas na internet.

Após apresentar para os alunos os modelos de bilhetes, trabalhe a interpretação texto oral e escrita para desenvolver as seguintes habilidades:

Identificar o assunto no texto;

Identificar a finalidade do texto;

Estrutura do texto.

AVALIAÇÃO:

A melhor estratégia para iniciar um assunto é através de uma roda de conversa, na qual os alunos transmitem ao docente quais conhecimentos prévios eles já possuem sobre o assunto o que facilita o norteamento do trabalho pedagógico, ou seja, o que deve aprofundar, de onde partir, etc.

A socialização da lição de casa que teve como comanda “Quais os meios de comunicação utilizados por seus familiares”, é uma estratégia que beneficia a aprendizagem, pois o aluno aprende a se comunicar com coerência e coesão, outro ponto positivo, é que os alunos vão se se apropriando de suas responsabilidades.

A hora da historia é de extrema importância para a ampliação do vocabulário das crianças, além de terem contato com novas palavras. É muito bom, quando conseguimos conciliar o gênero estudado com histórias, pois assim, os alunos percebem que os gêneros também fazem partes de historias e que não só são escritos aleatoriamente.

A produção coletiva da lista das palavras utilizadas em um bilhete, bem como a de um bilhete é essencial, desde que haja questionamento quanto à escrita das palavras o que permite os alunos a refletirem sobre o código alfabético. Além, de se apropriarem da estrutura correta do gênero e quais elementos os compõe.

Na alfabetização é fundamental o trabalho com duplas produtivas, para que todos os alunos participem das atividades propostas pela docente. Porém, o aluno que ainda não atingiu a hipótese alfabética de escrita deve ser o escriba da atividade (completar os elementos que faltam no bilhete).

Os alunos devem utilizar de diferentes meios para a escrita de bilhetes como: nets, computador além do lápis e papel, pois, a digitalização faz parte do nosso dia a dia.

Pintar as características do bilhete foi uma atividade realizada individualmente, para os alunos alfabéticos, e com a minha intervenção para os alunos que ainda não atingiram a hipótese alfabética. No qual eu lia o bilhete e questionava o aluno o que seria (data, assunto, destinatário, remetente ou despedida).

Realizei uma escrita sem intervenção de um bilhete para avaliar a aprendizagem de cada aluno, porém, para os alunos não alfabéticos, eu reescrevi os bilhetes e detectei se dominaram a estrutura correta de um bilhete.

EMEB   BOSKO  PRERADOVIC

NOME________________________________________________________________

1º   ANO  ___ CICLO  INICIAL -  DATA_____/_____/_______

PROFESSORA________________________________________________________

1- ESSE TEXTO É UM:

 (  ) CONVITE         

 (  )  BILHETE      

 (  ) POEMA

2- ELE SERVE PARA:

(  ) DAR UM RECADO       

(  ) DIVERTIR O LEITOR      

(  ) CONTAR UMA HISTÓRIA

3- QUEM ESCREVEU O BILHETE FOI:

(  ) A VOVÓ      

(  ) A MAMÃE       

(  ) A CHAPEUZINHO VERMELHO

4- NO BILHETE CHAPEUZINHO AVISOU QUE IA:

(  ) NA CASA DA VOVÓ   

(  ) PASSEAR NA ESTRADA   

(  ) FAZER DOCINHOS

5- O  BILHETE  FOI  ESCRITO  PARA  A :

(   )  O  LOBO

(   ) CHAPEUZINHO  VERMELHO

(    )MAMÃE