Sequência : Bilhete (II)

Área: Língua Portuguesa

Produtores: Alunos do 1º Ano Inicial

Gênero: Bilhete

Duração: Aproximadamente uma quinzena

JUSTIFICATIVA:

A comunicação é de fundamental importância na vida do ser humano, podendo ocorrer tanto oralmente (diálogo) como escrito (cartas, mensagens, bilhetes). Porém, na correria do cotidiano das pessoas o diálogo tornou-se algo difícil de ser concretizado, e para suprir esta necessidade adotamos de novas estratégias para comunicarmos como: facebook, MSN, telefone, cartas e bilhetes.

Por isso, darei ênfase ao gênero bilhete no qual as crianças devem compreender a função social do bilhete, bem como, identificar as características do mesmo apropriando-se deste gênero utilizado na sociedade.

O que os alunos aprenderão:

* A função social do bilhete,

* A estrutura do gênero estudado nesta quinzena,

* Que o bilhete é utilizado para comunicarmos de forma rápida.

Quais conhecimentos os alunos já possuem:

* Que o bilhete é usado para comunicação,

* Que o bilhete é curto.

Que livros pretende usar:

Livros que tenham bilhetes nas histórias como:

* O carteiro chegou,

* A verdadeira história de Chapeuzinho Vermelho,

*Só mais um minuto, etc.

ESTRATÉGIAS:

*Roda de conversa: sobre os conhecimentos prévios que os alunos têm sobre meios de comunicação,

*Pesquisa para casa: O que a família usa como meio de comunicação,

*Socialização da lição de casa, construindo coletivamente uma lista com as informações da pesquisa,

*Apresentação dos livros paradidáticos (para contação de histórias),

*Elaboração coletiva de bilhete para o agente da biblioteca (solicitando que nos conte uma história), a fim de identificar quais elementos compõe o mesmo,

*Completar no bilhete os elementos faltantes (destinatário/remetente, data/despedida), atividade realizada em duplas produtivas,

*Elaboração coletiva de um bilhete solicitando que os pais olhem seus cadernos,

*Bilhete partido,

*Elaboração de um bilhete em dupla produtiva (laboratório de informática),

*Pinte o bilhete conforme a legenda: (data, assunto, remetente, despedida e destinatário).

*Lista de palavras utilizadas na despedida de um bilhete, (duplas produtivas),

*Elaboração individual de um bilhete.

                       MATERIAIS UTILIZADOS:

*Livros paradidáticos (O carteiro chegou, Só mais um minuto, A verdadeira história de Chapeuzinho Vermelho),

*Papel pardo,

*Caneta hidrográfica,

*Giz,

*Lápis de cor,

*Cola,

*Tesoura,

*Lápis grafite,

*Caderno,

*Nets.

AVALIAÇÃO:

A melhor estratégia para iniciar um assunto é através de uma roda de conversa, na qual os alunos transmitem ao docente quais conhecimentos prévios eles já possuem sobre o assunto o que facilita o norteamento do trabalho pedagógico, ou seja, o que deve aprofundar, de onde partir, etc.

A socialização da lição de casa que teve como comanda “Quais os meios de comunicação utilizados por seus familiares”, é uma estratégia que beneficia a aprendizagem, pois o aluno aprende a se comunicar com coerência e coesão, outro ponto positivo, é que os alunos vão se apropriando de suas responsabilidades.

A hora da história é de extrema importância para a ampliação do vocabulário das crianças, além de terem contato com novas palavras. É muito bom, quando conseguimos conciliar o gênero estudado com histórias, pois assim, os alunos percebem que os gêneros também fazem partes de histórias e que não só são escritos aleatoriamente.

A produção coletiva da lista das palavras utilizadas em um bilhete, bem como a de um bilhete é essencial, desde que haja questionamento quanto à escrita das palavras o que permite os alunos a refletirem sobre o código alfabético. Além, de se apropriarem da estrutura correta do gênero e quais elementos os compõe.

Na alfabetização é fundamental o trabalho com duplas produtivas, para que todos os alunos participem das atividades propostas pela docente. Porém, o aluno que ainda não atingiu a hipótese alfabética de escrita deve ser o escriba da atividade (completar os elementos que faltam no bilhete).

Os alunos devem utilizar de diferentes meios para a escrita de bilhetes como: nets, computador além do lápis e papel, pois, a digitalização faz parte do nosso dia a dia.

Pintar as características do bilhete foi uma atividade realizada individualmente, para os alunos alfabéticos, e com a minha intervenção para os alunos que ainda não atingiram a hipótese alfabética. No qual eu lia o bilhete e questionava o aluno o que seria (data, assunto, destinatário, remetente ou despedida).

Realizei uma escrita sem intervenção de um bilhete para avaliar a aprendizagem de cada aluno, porém, para os alunos não alfabéticos, eu reescrevi os bilhetes e detectei se dominaram a estrutura correta de um bilhete.

PINTE O BILHETE DE ACORDO COM A LEGENDA:

ASSUNTO

RE REMETENTE

DATA

DESTINATÁRIO

DESPEDIDA

26/09/2013

SENHORES PAIS,

AMANHÃ, DIA 27/09, AS CRIANÇAS PODERÃO TRAZER BRINQUEDOS PARA BRINCAREM NA HORA DO INTERVALO.

OBRIGADA,

PROFESSORA ELAINE

BILHETE PARTIDO:

NO DIA 10 DE OUTUBRO, AQUI NA NOSSA ESCOLA TEREMOS BRINQUEDOS INFLÁVEIS PARA COMEMORARMOS O DIA DAS CRIANÇAS.

08/10/2013

CONTAMOS COM A SUA PRESENÇA

QUERIDOS ALUNOS,

TRIO GESTOR

ATIVIDADE EM DUPLA:

COMPLETE O QUE FALTA NO BILHETE:

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MAMÃE AMANHÃ TEREI QUE LEVAR UMA FOTO PARA A ESCOLA.

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AKASSYA

ATIVIDADE EM DUPLA:

COMPLETE O QUE FALTA NO BILHETE:

25/09/2013

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AMANHÃ IREMOS AO PARQUE SABINA. POR FAVOR, ME ACORDEM BEM CEDO PARA QUE EU TOME UM CAFÉ REFORÇADO.

BEIJOS

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ATIVIDADE EM DUPLA:

ELABORE UMA LISTA COM PALAVRAS UTILIZADAS NA DESPEDIDA DE UM BILHETE:

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